国内刚刚立夏时，我和其他两位同学前往印尼的第二大城市泗水，开始了我们为期两个月的汉语教学实习工作，印尼显然比北京热很多，因此我们教学的热情也似乎随着当地的温度高涨了很多。

在印尼实习的两个月期间，由于时间较短，了解不够深入，但也算全面的接触到了印尼泗水的学生学习汉语的情况。

首先，我接触最多的是幼儿园的小朋友，我们所在的幼儿园可以说是三语教学，小朋友从入园就学习当地的语言、英语和汉语，我负责的是中班和大班的汉语教学，主要的教学方法是利用卡片，比如在教小朋友动物词汇时，就会找出动物的卡片，并将动物的名称贴在卡片上，教师拿着卡片带读并及时纠音，这样小朋友就能一边看卡片一边识记汉字，在学会动物名称的同时，建立对汉字的初步印象，每节课还会留出一定的时间让小朋友练习简单的汉字，虽然不能写得横平竖直，但都写的很认真。由于教学流程都是幼儿园既定的，我发现一个问题是，幼儿园的汉语教学不包含拼音，因此，小朋友学习生词的方式只能是跟着老师认读，这样就不利于将来的自学和阅读汉语书籍。但是超强的记忆力是小朋友们学习汉语的重大优势，虽然只有短短两个月，在我和其他老师的带领下他们学会了很多词语，还学会了中文歌曲，在大班毕业典礼时，看着他们在台上演唱中文歌曲，我们心里有种特别的喜悦感。

其次，我们在汉语辅导机构实习时，会接触到很多当地的小学生、初中生以及高中生，由于他们学习汉语的兴趣、动机各有不同，学习时的状态以及结果也大不相同，有些学生只是应家长的要求前来学习因此学习汉语时并不认真，对于教师来说面对这样的学生会很头疼，因此就需要想方设法地增加教学过程中的趣味性，提高学生学习的积极性。例如，在教汉字时，我会将多个字卡放在桌子上，然后念汉字，看哪位同学先找到相应的字卡，并给予相应的奖励。就这样，通过设计各种游戏，寓教于乐，但需要注意的是要根据不同年龄段的学生设置不同的游戏，因材施教，才能达到想要的效果。

最后，我们每周有到大学教学的宝贵机会，因此，在上课之前都会做好充分的准备，包括制作PPT、准备图片，甚至我还亲自录了小视频。由于所教学生是金融专业和旅游管理专业的，他们的汉语学习注重口头交际的实用性，因此，课堂的大部分时间都在带领学生读生词、课文，帮助他们纠音正调，并引导学生进行对话等口头练习。但是通过期末考试我们发现，学生的基础知识掌握的不牢固，会出现许多拼音书写的错误，这就会导致在口头交际过程中出现语音、语法等错误，可见，基础知识学习还是很重要的，不论哪个专业的学生，既然学习汉语就要一步一步地进行，打好基础才能进步更快。

天真的小朋友、浮躁的中学生、成熟的大学生充实了我们在印尼的两个月，短短两个月的教学经历值得我们用很长时间去回味，发现其中的问题，总结其中的现象，从而为今后更好地进行汉语教学积累经验。